Le projet de jour de midi s’est bien intégré à notre apprentissage d’étude des maths. Nous avons décidé de ne pas utiliser des bâtons de unmètre et employer à la place des crayons de couleur avec les fonds plats, des longueurs variables, parce que nous avions pensé qu’il serait plus facile de voir l’ombre d’un objet plus court et aigu qu’un long émoussé, et le dessin du crayon et de son ombre serait franc parce qu’il n’y aurait aucun besoin de ramener les mesures à l’ajustement sur le papier. Nous avons également employé les bandes de papier de l’académie Roemer - Colombie que nous avons distribuées au groupe . Nous avons également décidé de l’association avec l’équateur.

Les étudiants étaient désireux d’abandonner leur temps de récréation, les jours programmés afin de faire les mesures. Nous avons eu quelques jours nuageux, et ainsi nous avons dû remettre quelques groupes. En attendant, nous avons fait des recherches sur Eratosthenes et son travail, et avons inclus cette information sur nos rapports. Nous avons également dessiné des affiches montrant la terre, le soleil, les rayons, le bâton, et l’angle central.

Ce projet a révélé les meilleurs talents des étudiants. Il a eu une composante de maths (synchronisation, mesures, dessin, calculs), une composante d’art (création de l’affiche), une composante d’écriture (recherche, préparation du rapport écrit), et une composante de technologie (représentation graphique, répartition des pays et des classes participantes).

Nous remercions CIESE de ce projet. Il rend des maths plus concrètes